ESTRATEGIAS EN QUIMICA

ESTRATEGIAS EN QUIMICAS

METODO CIENTIFICO:
¿De qué manera ayuda en el desarrollo de mejores productos para el cabello, entender la química de este incluyendo el papel que juega el pH? Para alcanzarla los estudiantes por una parte, realizarán actividades experimentales con Champú y muestras de cabello y, por la otra, leerán artículos en Internet sobre el pH de los productos para el cuidado del cabello.
http://www.eduteka.org/ProyectoPH.php

Este método lo ocupo cuando deseo investigar alguna problématica que hay en mis alumnos. Por ejemplo cuando tienen dos compromisos a la misma hora y el mismo día, ellos deben deben de apoyarse de los pasos de este método y solucionar el problema y se le tendrá que dar una solución, claro que es mejor como lo estan implementando el que nos sugiere el autor, (Método Cientifico) ya que el alumno va descubriendo la importancia del pH y que mejor que ocupando productos que se encuentren en su vida cotiana, asi el alumno estará mas emergido en su propia construcción del conocimiento.

LOS SENSORES

Los sensores son importantes porque permiten experiencias excelentes, altamente interactivas, que eliminan mucha de la monotonía frecuentemente asociada con el trabajo de los laboratorios y permiten que el estudiante se enfoque en la ciencia fundamental. Utilizando sensores, los estudiantes pueden ver en forma inmediata múltiples representaciones de los datos, mientras se está realizando el experimento. Cambios difíciles de entender pueden convertirse en casi obvios, cuando se muestran como una gráfica en tiempo real. Por ejemplo, Ron Thornton [1]ha demostrado que ni las conferencias, ni los conjuntos de problemas, o los laboratorios convencionales, utilizados en forma combinada o por separado, pueden comunicar ideas mecánicas cruciales de la manera en que lo puede hacer un laboratorio bien diseñado, que utilice un detector ultrasónico de movimiento.
http://www.eduteka.org/SensoresSondas.php

Jamas eh trabajado con estas herramientas, lo que respecta sensores, creo es el momento de cambiar mi forma de trabajar con mis estudiantes, para que a ellos se les haga mas intersante las clases.

MODELO DE ENSEÑANZA
El modelo de enseñanza una propuesta genérica para enseñar diferentes contenidos de ciencias. Contiene sugerencias para estructurar, organizar y secuenciar las clases de ciencias. En concreto, especifica el tipo de interacción entre profesor y alumnado, entre los alumnos y entre éstos y las situaciones didácticas de clase asociadas al contenido a enseñar."Modelos de enseñanza las ciencias y sus fundamentos.
http://www.queciencia.com/2007/09/22/modelos-para-la-ensenanza-de-las-ciencias/

En el mapa conceptual que presenta el autor hace una comparación entre dos formas de trabajar con el alumno: Una de ellas es implementando el método cientifico, basado en esta analogía y la otra es: el alumno como aprendiz, las cuales a continuación se mencionan:

"1. La premisa está constituida por argumentos que se toman de algún aspecto de la construcción del conocimiento de ciencias.
2. Las implicaciones para la enseñanza de las ciencias se deducen de las premisas y aluden a la necesidad de un buen acuerdo entre las estrategias de enseñanza de ciencias y el modo de desarrollarse la actividad de ciencias.
"
Es interesante conocer la manera en que puedo trabajar con mis alumnos, como bien menciona el autor, ellos deben de sentirse cientificos para lograr el aprendizaje. Basado en la analogía, el alumno como cientifico, debe de darse las propuestas didácticas ya que estas subyace de que la idea de que el alumno trabajando como cientifico obtendra resultados satisfactorios. Khun, Lakatos, Toulmin,

"1. La premisa está constituida por argumentos que se toman de modelos sobre la construcción del conocimiento del alumno.
2. Las conclusiones para la enseñanza de las ciencias se obtienen aludiendo a que debe existir un buen acuerdo entre el modo de enseñar y el modo que tiene el alumno para aprender los distintos contenidos.
"
"Muchas veces ocupo este método implementado por piaget, que me a dado buenos resultados.
Por ejemplo cuando trabajamos en practicas de Laboratorio, se les proporciona el manual de prácticas, traen el material que se les indica en el manual, estos deben de ser materiales que se encuentren en su hogar, solos ellos realizarán la practica, posteriormente paso por mesa de Laboratorio, a escuchar la construcción de sus aprendizajes, como van ellos construyendo sus propios conocmientos y se que les perdura en su mentes, actualmente ocupan su celular, para la toma de fotos visualizando paso a paso la practica, posteriormente entragan ellos el reporte y es ahi donde observo que realmente estan comprendiendo las actividades,
Este modelo esta basado en el alumno como aprendíz. Debe de existir un aprendizaje significativo, a través de actividades que el alumno descubra por si mismo. Las propuestas didácticas sugieren diseños de enseñanza, consecuentes con los mecanismos de adquisición del conocimiento en el alumno Piaget, Ausubel"


Saludos y hasta pronto, espero comentarios

EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas, desarrollando así las competencias que le permitiran transformar su aprendizaje.

El aprendizaje no es algo trivial, ya que se puede considerar como el producto de una interacción social, un proceso social tanto por sus contenidos como por las formas en que estos se generan. El sujeto aprende de los otros y con los otros, en esa interacción desarrolla su aprendizaje construyendo conocimientos, de aquí que el aprendizaje puede ser considerado como un producto y resultado de la educación y no un simple rrequisito para que ella pueda generar aprendizajes.

El aprendizaje no puede ser concebido como un proceso de simple asociación entre los estímulos aplicados y las respuestas provocadas por estas, también se encuentran implicados los estímulos con su entorno físico, químico, biologico.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Al revisar el cuadro sinóptico "Concepciones de aprendizaje" elaborado por Pérez Marqués me parecen congruentes con el enfoque por competencia las concepciones que a continuación menciono, debido a su forma de transformar el aprendizaje.
1. Aprendizaje por descubrimiento.
Es importante que nuestros alumnos aprendan de manera que a ellos se les facilite, esta concepción me hace retomar el cómo aprenden los bebés de pequeño, ellos aprenden por descubrimiento, creo que es una manera de poder trabajar mejor con ellos, ya que van descubriendo y construyendo su propio aprendizaje, solo uno como docente va dándole herramientas para que lo valla logrando.
2. Aprendizaje significativo.
Al igual es importante que nuestros alumnos adquieran ellos un aprendizaje significativo que les perdure en sus mentes y que además les sirva en su proyecto de vida, esto significa que le deba de servir para transformar su aprendizaje de ahi que el estudiante adquiera esas habilidades para defenderse de la problemática que se le pueda presentar.
3. Constructivismo.
El constructivismo trata de transformar el conocimiento mediante diferentes actividades que le permiten desarrollar su inteligencia, a partir de que los estudiantes comprenden mejor cuando son envueltos con temas que a ellos se les facilite su compresion, donde ellos van construyendo su propio conocimiento a partir de la experimentación y la resolución de problemas.
Como bien menciona, el constructivismo, aprender no significa ni reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevo conocimeinto sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento. Esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz. Así pues, la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas.