ESTRATEGIAS EN QUIMICA

ESTRATEGIAS EN QUIMICAS

METODO CIENTIFICO:
¿De qué manera ayuda en el desarrollo de mejores productos para el cabello, entender la química de este incluyendo el papel que juega el pH? Para alcanzarla los estudiantes por una parte, realizarán actividades experimentales con Champú y muestras de cabello y, por la otra, leerán artículos en Internet sobre el pH de los productos para el cuidado del cabello.
http://www.eduteka.org/ProyectoPH.php

Este método lo ocupo cuando deseo investigar alguna problématica que hay en mis alumnos. Por ejemplo cuando tienen dos compromisos a la misma hora y el mismo día, ellos deben deben de apoyarse de los pasos de este método y solucionar el problema y se le tendrá que dar una solución, claro que es mejor como lo estan implementando el que nos sugiere el autor, (Método Cientifico) ya que el alumno va descubriendo la importancia del pH y que mejor que ocupando productos que se encuentren en su vida cotiana, asi el alumno estará mas emergido en su propia construcción del conocimiento.

LOS SENSORES

Los sensores son importantes porque permiten experiencias excelentes, altamente interactivas, que eliminan mucha de la monotonía frecuentemente asociada con el trabajo de los laboratorios y permiten que el estudiante se enfoque en la ciencia fundamental. Utilizando sensores, los estudiantes pueden ver en forma inmediata múltiples representaciones de los datos, mientras se está realizando el experimento. Cambios difíciles de entender pueden convertirse en casi obvios, cuando se muestran como una gráfica en tiempo real. Por ejemplo, Ron Thornton [1]ha demostrado que ni las conferencias, ni los conjuntos de problemas, o los laboratorios convencionales, utilizados en forma combinada o por separado, pueden comunicar ideas mecánicas cruciales de la manera en que lo puede hacer un laboratorio bien diseñado, que utilice un detector ultrasónico de movimiento.
http://www.eduteka.org/SensoresSondas.php

Jamas eh trabajado con estas herramientas, lo que respecta sensores, creo es el momento de cambiar mi forma de trabajar con mis estudiantes, para que a ellos se les haga mas intersante las clases.

MODELO DE ENSEÑANZA
El modelo de enseñanza una propuesta genérica para enseñar diferentes contenidos de ciencias. Contiene sugerencias para estructurar, organizar y secuenciar las clases de ciencias. En concreto, especifica el tipo de interacción entre profesor y alumnado, entre los alumnos y entre éstos y las situaciones didácticas de clase asociadas al contenido a enseñar."Modelos de enseñanza las ciencias y sus fundamentos.
http://www.queciencia.com/2007/09/22/modelos-para-la-ensenanza-de-las-ciencias/

En el mapa conceptual que presenta el autor hace una comparación entre dos formas de trabajar con el alumno: Una de ellas es implementando el método cientifico, basado en esta analogía y la otra es: el alumno como aprendiz, las cuales a continuación se mencionan:

"1. La premisa está constituida por argumentos que se toman de algún aspecto de la construcción del conocimiento de ciencias.
2. Las implicaciones para la enseñanza de las ciencias se deducen de las premisas y aluden a la necesidad de un buen acuerdo entre las estrategias de enseñanza de ciencias y el modo de desarrollarse la actividad de ciencias.
"
Es interesante conocer la manera en que puedo trabajar con mis alumnos, como bien menciona el autor, ellos deben de sentirse cientificos para lograr el aprendizaje. Basado en la analogía, el alumno como cientifico, debe de darse las propuestas didácticas ya que estas subyace de que la idea de que el alumno trabajando como cientifico obtendra resultados satisfactorios. Khun, Lakatos, Toulmin,

"1. La premisa está constituida por argumentos que se toman de modelos sobre la construcción del conocimiento del alumno.
2. Las conclusiones para la enseñanza de las ciencias se obtienen aludiendo a que debe existir un buen acuerdo entre el modo de enseñar y el modo que tiene el alumno para aprender los distintos contenidos.
"
"Muchas veces ocupo este método implementado por piaget, que me a dado buenos resultados.
Por ejemplo cuando trabajamos en practicas de Laboratorio, se les proporciona el manual de prácticas, traen el material que se les indica en el manual, estos deben de ser materiales que se encuentren en su hogar, solos ellos realizarán la practica, posteriormente paso por mesa de Laboratorio, a escuchar la construcción de sus aprendizajes, como van ellos construyendo sus propios conocmientos y se que les perdura en su mentes, actualmente ocupan su celular, para la toma de fotos visualizando paso a paso la practica, posteriormente entragan ellos el reporte y es ahi donde observo que realmente estan comprendiendo las actividades,
Este modelo esta basado en el alumno como aprendíz. Debe de existir un aprendizaje significativo, a través de actividades que el alumno descubra por si mismo. Las propuestas didácticas sugieren diseños de enseñanza, consecuentes con los mecanismos de adquisición del conocimiento en el alumno Piaget, Ausubel"


Saludos y hasta pronto, espero comentarios

EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas, desarrollando así las competencias que le permitiran transformar su aprendizaje.

El aprendizaje no es algo trivial, ya que se puede considerar como el producto de una interacción social, un proceso social tanto por sus contenidos como por las formas en que estos se generan. El sujeto aprende de los otros y con los otros, en esa interacción desarrolla su aprendizaje construyendo conocimientos, de aquí que el aprendizaje puede ser considerado como un producto y resultado de la educación y no un simple rrequisito para que ella pueda generar aprendizajes.

El aprendizaje no puede ser concebido como un proceso de simple asociación entre los estímulos aplicados y las respuestas provocadas por estas, también se encuentran implicados los estímulos con su entorno físico, químico, biologico.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Al revisar el cuadro sinóptico "Concepciones de aprendizaje" elaborado por Pérez Marqués me parecen congruentes con el enfoque por competencia las concepciones que a continuación menciono, debido a su forma de transformar el aprendizaje.
1. Aprendizaje por descubrimiento.
Es importante que nuestros alumnos aprendan de manera que a ellos se les facilite, esta concepción me hace retomar el cómo aprenden los bebés de pequeño, ellos aprenden por descubrimiento, creo que es una manera de poder trabajar mejor con ellos, ya que van descubriendo y construyendo su propio aprendizaje, solo uno como docente va dándole herramientas para que lo valla logrando.
2. Aprendizaje significativo.
Al igual es importante que nuestros alumnos adquieran ellos un aprendizaje significativo que les perdure en sus mentes y que además les sirva en su proyecto de vida, esto significa que le deba de servir para transformar su aprendizaje de ahi que el estudiante adquiera esas habilidades para defenderse de la problemática que se le pueda presentar.
3. Constructivismo.
El constructivismo trata de transformar el conocimiento mediante diferentes actividades que le permiten desarrollar su inteligencia, a partir de que los estudiantes comprenden mejor cuando son envueltos con temas que a ellos se les facilite su compresion, donde ellos van construyendo su propio conocimiento a partir de la experimentación y la resolución de problemas.
Como bien menciona, el constructivismo, aprender no significa ni reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevo conocimeinto sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento. Esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz. Así pues, la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas.

la tecnología como herramientas para trabajar con los jovenes

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Como percibo mi docencia: Después de actualizarme con un diplomado en Educación Química en el Nivel Medio Superior, en 1995 mi percepción como docente cambio mucho y para bien. Ya que este me ayudo a prepara mejor mis clases.
Por lo regular el tiempo que ocupo en clases es, de una hora y cuarenta minutos, tiempo suficiente, para trabajar con los chicos. Cuando es teoría se integran en equipos para analizar cierto tema y después viene una torrente lluvia de ideas, ellos solos concluyen el tema, como docente solamente soy una guía una facilitadora, ellos aterrizan en una conclusión y por ultimo doy mi punto de vista.
Cuando se trabaja en equipos los temas que se tratan se asimilan a sus vidas cotidianas y al entorno en el que ellos se desenvuelven de tal manera que ellos perciban un aprendizaje significativo que perdure en sus mentes.
Cuando llega el momento de los problemas, es ahí donde hay problemas, ya que tengo que recurrir al método tradicionalista que es el maestro explica, alumnos comprenden, aunque no todos los chicos comprenden pero trato que logren asimilar la problemática.
Por lo regular no dejo actividad para sus casas, todas las realizamos en clases, trato de que ellos le tomen el interés a la materia ya que se que se les complica mucho.
En lo que respecta a la teoría anteriormente se trabaja mucho mejor, ya que se relacionaban los temas y se llevaba a la práctica dentro de un laboratorio. Desgraciadamente ahora ya no se puede, ya que laboratorio es como si fuera otra asignatura. Nada que ver con la asignatura de Química, Pero a partir de este semestre se está implementado de nuevo laboratorio dentro de la asignatura de química.

MI AVENTURA DE SER MAESTRO

Respecto a la aventura de ser maestro, se aprende a ser profesor por ensayo y error, ya que siempre un docente inicia su practica, ensayando y cometiendo errores, todos los que somos docentes, pasamos por esa etapa por ensayo y por error donde uno inicia su docencia y nos encontramos con muchos obstáculos, que no nos permite dirigirnos hacia el alumno adecuadamente, que con el tiempo llega uno a adquirir habilidades, y herramientas que le permite hacer de su práctica docente mejor día con día.
Muchas veces esta profesión es ambivalente, pero considero que va a depender de cada uno de nosotros, de la forma en que se trabaje con los jóvenes, en la forma que uno los motive para participar, trabajando y que ellos vallan construyendo su propio aprendizaje que sea significativo y a su vez que se relacione con su en entorno.
"El orgullo de ser profesor" he hecho lo que quería hacer", y "estoy donde quería estar". Estoy donde quiero estar y hago lo que me gusta hacer, tengo en mis manos variedad de tesoros, con los cuales podemos trabajar, moldear y lograr que ellos sean mejor cada día.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Nuestros estudiantes saben hacer en el internet, muchas cosas, como por ejemplo el bajar información, canciones, videos, chatear, diseñan páginas web.
Considero que para poder aprovechar esos saberes que nuestros jóvenes tienen, debemos de mantenerlos ocuparlos y aprovechar ese cumulo de conocimiento que ellos tienen, para mejorar nuestras clases, ellos deben de investigar en el Internet a cerca de los diferentes temas que se maneja en el programa, donde puedan vincular la relación que existe con su vida real, en el entorno social donde ellos estén, como por ejemplo las web quest, que entiendo que es una forma de poder trabajar con ellos, motivándolos a ser mejor día con día.
Quién va a enseñar a quién y que le enseñará, considero que todos aprenderemos de todos, principalmente con las tecnologías que nos permiten realizar adecuaciones importantes en un proyecto.

Donde y como lo harán, dependera de la manera en que se formen los equipos, pero tendran que aterrizarlo en el salón de clases, me despido de ustedes

Esperando sus comentarios.

Hasta pronto.